宁国职高考察湖南长沙市精品课程建设（二）

宁国职高考察湖南长沙市精品课程建设（二）

4月27日，在考察长沙市财经职业中专学校时，重点听取了校长肖建军、副校长彭建成、教科室主任高席兰的介绍。

肖建军校长介绍说，该校在校生7200多人，教师385人，80%长沙市学生，20%是农村、外来务工子女、慕名报考的学生，有70%的长沙市学生报考财经职业中专学校，省市领导高度重视职业学校的发展，对职业学校的专业调整力度很大，有利于职教发展。

学校近几年来高度重视专业建设与课程改革，正好与国家中职改革发展示范校建设基本一致，2006、2007年就开展专业课程的重点建设。

一是强调做好专业规划——即人才培养方案（专业建设与课程建设思路），了解行业企业的岗位需求，加强用人素质与技能需求调研，做好教学计划与教学内容的安排，了解毕业生的反馈建议和行业企业建议。在教学内容安排中，分为基础模块（通识素质内容）、专业模块（专业相近的基本知识与能力）、岗位模块（方向性技能），两年后改革取得了成效。

二是教学模式与人才培养模式的改革。改革传统的教材，以任务导向、项目教学为主推动课程改革。肖建军校长还谈到国家改革发展示范校建设的一些体会，一定要把学校办学思路理清楚，核心是专业与课程改革、人才培养模式的创新，本质是教师队伍的提升，任务是构建中等职业教育体系，包括学校管理、教育教学、办学模式、评价模式等。

三是队伍建设。“双师型”教师是要下水的，在长沙市“百所学校服务地方经济”活动中，学校安排教师下企业开展学生管理、技能学习、市场调研，回校后教师交两份作业：学生管理、行业企业调查。

四是德育管理。该校是全国职业教育德育先进单位，注重对学生的常规管理、学生自我管理、全员育人、全程育人。加强辅导员制度，任课教师下班配合班主任工作，安排读报课、班会课，考核与班级情况挂钩，加强社团活动，在活动中培养学生的文明习惯和职业素质，开阔眼界，学生进步很快。企业对学生的职业技能要求不高，但是对职业态度和团队精神等基本的职业素质看得很重，因此教师对学生的职业素质的培养也就显得十分重要。

王建林副局长在谈到教师队伍建设时说，长沙市教育局积极争取省市领导的政策支持，在做职业学校教师编制规划时，做到“编制到校，自主聘用，经费包干”，养事部养人，市财政对自主聘用教师的学校给予3万/人的补助，教师要终身学习，提高自己的转岗能力，政策的作用很大。

职教一定要有创新突破，否则很难发展。长沙市近几年来对职业学校的管理重点抓以下几个指标的考核：一次性到校率，强调学校的管理和信誉；巩固率，强调学校的教育教学对学生的吸引；就业率（本地企业就业率、对口就业率）、晋升率，重点加强高品位就业和对就业市场的了解与联动；有责投诉率；满意率，抓社会与用人单位的反馈，抓质量监控与评价机制的建立与实践。

 

 

 

副校长彭建成在介绍学校精品课程建设时谈到一些做法。

一是学校注重发挥专业建设委员会的作用，外聘8-10名学术、行业专家和就业单位人力资源部的负责人，每年开一次专委会的座谈会，了解市场与学生需求、课程需求，调整技能教学要求标准，调整技能项目，了解技能标准、技能训练步骤、项目标准，编写校本教材。

二是在课程改革方面，面对如何教学的问题，根据学生实际，对专业准确定位后，打破传统教学内容顺序，直接从发票、凭证开始教学，改革校本教材并于2009年出版发行。

三是骨干教师可以带动一个专业，可以借助外界开展教师培养工作。教师必须参加技能考核（长沙市的教师技能普查、抽查），以此促进教师的不断提升。每年评比表彰，在职称、科研评比方面激发教师自我发展。每月考核与质量奖励挂钩。寒暑假要求教师下企业了解企业，开始两年写出调查报告的奖励1000元，以后形成惯例后在取消奖励。

高席兰主任对学校精品课程建设有着自己的看法。开始基于学校老师认为会计课程要有改革，和别人不同，与以往教材不同，少讲理论，开始从看得见的做起，以技能为核心，涉及技能教学需要用到的理论知识教师进行讲解，不用的学生自学。

精品课程建设中在教学内容、结构上改革，便于教师教学、便于学生学习，收获很大。在学法教学手段上改革，运用情境教学法、模拟法、案例教学法等方法进行教学，运用基于工作任务的项目教学法，专业+岗位进行模拟实训，教学做合一，校本教材的训练也让学生对照练习。

精品课程建设需要课程团队，要求热心工作、要有核心人物、要有协作精神。

课程资源建设要求有教案、课件，好用能用。校本教材及时修订，教学目标清楚、案例导入、降低难度、常用任务熟练。

教学评价上按照长沙市教育局要求，开展技能抽测，从第一学期开始，要求学生每期达标，从易到难。