名师传授经验，睿智点亮心灯

    2011年5月28—29日，由中国教育技术协会培训中心主办的“魏书生教育思想大型报告会”在合肥市“国家质检中心”举办。会议内容主要邀请全国著名的德育教育专家魏书生、李梦莉、甄珍三位老师作班级管理报告。能够容纳近500人的报告厅座无虚席，连走廊和过道上都坐满了来自全省各地的班主任老师。

    我校非常珍视这次学习机会，由分管德育的朱本明校长亲自带队，政教处主任周建平，政教处副主任汪文汉，5名年级组长暨班主任代表一行8人，放弃周六周日的休息时间，赶赴合肥学习。
28日，魏书生老师做了《书生本色》的报告，瘦瘦的、高高的，衣着朴素，沉稳低调的魏书生老师，乍一看就是一个普通的中学老师。可是他一旦开始演讲，就变成了另外一个人——自信、妙语如珠、语言幽默犀利，富有节奏感，阐述教育原理深入浅出，针砭时弊痛快淋漓。报告从他自己踏上教育工作岗位说起，然后讲述了自己曲折的教育经历以及在教育教学过程中逐渐形成的教育思想。并希望乐于从事教育事业和想改行而改不了的教师能够静下心来，把自己的职业当作一个宏大的事业来做，那么你就会从课堂教学、学生管理中发现乐趣。他还归纳出快乐生活的要诀：停止攀比、回归内心、超越自我、种好心田、敬业乐业、乐在其中。

    面对当今社会，面对种种物欲和形形色色的思潮，面对各种压力，他提出了“松、静、匀、乐”的主张：身体松、心灵静、呼吸匀、情绪乐，这样就大大降低了生活成本，提高了生活质量；降低了劳动成本，提高了劳动效率。
    面对如火如荼的新课程改革浪潮，他提出了三个守住：一是守住传统教育思想，中国古代有许多先进的教育方法——有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长，永不过时的学习方法——学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒。而是守住新中国的成功经验，中国教育虽然有问题，但中国教育了不起，新中国发展过程中积累了许多宝贵的经验：全面发展、德育为先、注重双基、加强实践、尊师爱生、精讲多练、五爱教育等。三是守住自己的优点和长处，首先要了解自己，不要拿自己的短处比人家的长处。教师要爱自己的职业，爱自己的学生，当你把学生看成天使，你就会感觉自己生活在天堂里，当你把学生看成魔鬼，你就会感觉自己生活在地狱里，所以，爱学生就是善待自己，就是拯救自己的灵魂。

 
    下午，魏书生开始谈班级和学校管理，他说，我的管理就靠两点：一是民主，二是科学。
    关于民主，他谈了四点。一是树立服务的观念，二是和学生建立互助的关系，三是发展每个人的人性和个性，四是决策过程多商量。        
    关于科学，他提出建立三个系统，即计划系统、监督检查系统、总结反馈系统。三个轮子一起转，形成了一条管理的带。
    然后，他讲述了要求学生每天做到的七个一分钟”： 一、每天在家至少做一分钟的家务；  二、每天至少写一分钟的日记；   三、每天至少唱一分钟的歌曲；  四、每天至少练一分钟的踏步走；  五、每天至少一分钟的记忆力比赛；六、每天读一分钟世界名著或伟人传记；七，每天进行一分钟演讲或讲故事。
要求教师课上做到“十条”：   
    一、每堂课的教案要有备课组长审查签字方可使用。培养教师特别是青年教师认真备课、精心钻研教材的习惯。
    二、每堂课至少设计三类不同的教学目标。让学生根据自己的实际情况选择学习目标，使好、中、差学生都运作起来。
    三、每堂课至少有10名学生的发言活动。杜绝教师上课一言堂。

    四、每堂课教师至少给学生10分钟的自己活动时间。让他们对所学知识进行消化、吸收，同时培养学生独立思考和独立解决问题的能力。
    五、处理课堂上的偶发事件不能超过20秒。教师要学会对问题的冷处理。
    六、一堂课，教师纯讲授时间不得超过20分钟。把较多的时间留给学生自己。
    七、一堂课讲完，提倡学生做课堂总结，教师应虚心听学生听课的感受和对教师授课的评价。
    八、一堂课要留有三种不同类型的作业题，让学生按照自己的学习情况选择完成。
    九、一堂课完成后，不要马上离开教室，要利用课间和他们聊聊天，谈谈心，获取一些反馈信息，交流一下师生感情，拉近师生关系。
    十、写好教学后记，一教案讲完了，要写上一句话总结一下成功在哪里，失误在何处，做到天长日久，持之以恒，连珠成串，这样定能受益匪浅。
    最后，他以“用平平常常的心态，做平平常常的事情，是大快乐，得真自在”与我们共勉。
 
    29日上午，是北京市五十五中学的李梦莉老师为我们作《道德教育要成为最有魅力的教育——我跟学生的情感之旅》专题报告。首先，她认为情感是人类特有的一种心理活动，情感教育是以心灵感应为载体，直接亲近学生，以感情交流为主要手段的开放式有效教育。

 
    然后主要从开展情感教育的两点原因：一是师生之间的“亲和力”是最为重要的；二是情感教育是学生的心理需要——1、班主任要了解时代的特点，寻找学生的共同特点，知道学生的共同需要；2、班主任要善于了解学生的交流需要，架子要端得起，也要放得下；3、班主任要注意每一个学生的需要，尤其是班里那些不突出的、不惹事的透明学生。在情感教育中，教师要注意的问题是从二个方面进行阐述的——1、师生之间的赏识是建立情感的基础；把握教育时机，触动学生心灵。报告主要以她在2004—2007年带宏志班和2007—2010年带实验班的实例，深入浅出向我们讲述了他的班主任工作，让我们感觉到她不仅是全身心地投入到班级管理中去，而且善于动脑筋，想点子，让自己的班级管理有声有色，班级表现脱颖而出，学生一个个才尽其用，学有所成。
    29日下午，北京市第一实验小学的甄珍老师给我们作了题为《以环境和制度造就优秀班级》的专题报告。
    甄珍老师说姓“甄”，叫“珍”，做事非常求真。围绕“真”字做文章：用真爱培养学生；用真知滋润学生；用智慧培育“真”人。
    她认为，要让学生得到全面发展，环境建设和制度建设是保证。
    环境建设是陶冶学生心灵的重要载体，它包括物质环境和心理环境。在工作中，教师要把“雅”字作为班级文化建设的灵魂，善于挖掘学校环境中得天独厚的资源，让学生了解学校发展的历史，懂得珍惜现有条件并充分运用它，在感受班级“优雅”文化过程中得到教育。教师可以根据不同学生的兴趣爱好、性格特点组建学习小组。教师要创新心理环境，展现班集体的个性，提高学生的文化品位。
    制度建设是促进学生全面发展的机制保障。班主任在接手新班后，要根据班级现状，了解、分析学生的心态，组织学生开展各类活动，在活动中和学生共同探讨品格与纪律、环境与情趣、身心和成绩之间的关系。引导学生思考有利于个人发展和班集体发展的问题，制定相应的、适合班级发展的制度，供学生在集体中自觉地遵守制度规则。教师要引导学生在日常的学习中感受爱、理解爱，要在教育的领域内最大限度地拓展学生的生活领域和学习领域。
对学生，要用知识去浇灌，用情去关注，用爱去抚育，用心去聆听。
整整两天的报告听下来，在叹为观止的同时也有点亮心灯的顿悟：我们的个人能力和水平虽然与这些专家有天壤之别，但只要我们有一颗爱职业、爱学生的心，就能把书教好，把人育好，自己的事业也会一步步走向成功。