——什邡职中苦练内功带来灾后生源火爆

　　地震后，什邡职中依然开设了实训课。图为两名学生正在缝制手提袋。本报记者 李益众 摄

　　2月24日，灿烂春阳肆无忌惮地洒在程超羞涩的脸庞上。这个15岁的男孩本该坐在初中的教室里准备中考，然而他却选择了职业学校的春季招生，在母亲的陪伴下背着行囊来到四川省德阳市什邡职业中学。

　　在密密麻麻的活动板房旁，程超的母亲李先芬告诉记者：“程超的堂兄以前也读的是什邡职中，后来考上了电子科技大学，现在杭州工作，每个月能拿到七八千块钱。”程超对记者说：“我学的是计算机专业，将来要在什邡开一个店。”

　　2月9日是什邡职中招生的日子。学校预计招收1000人，前来报名的学生达1400余人。由于师资、场地等限制，学校绞尽脑汁也只能勉强收下1200人。

　　“地震后，我们的学生反而增加了。”什邡职中行政办公室主任尹福泉自豪地告诉记者，以前全校学生有3800余人，现在达到4300余人。到了课间，什邡职中的校园是一道美丽的风景，男生在煤渣铺成的平地上追逐打闹，女生则喜欢三五成群地一边闲谈一边享受着春日艳阳。

　　地震后，学校的房子损坏了，条件更差了，为什么家长送孩子读职中的热情反而高了？

　　什邡职中校长周启垠认为，有3个主要原因：第一，国家高度重视职业教育，出台政策扶持职业学校，还免除了职校学生的很多费用。第二，地震后，又出现金融危机，就业变得更困难，很多父母把眼光投向了职业中学。李先芬的说法印证了周启垠的话，她说：“我们就是要送孩子读职中，扎扎实实学一门技术，将来好找工作。”

　　说到第三个原因，周启垠神采奕奕。他说：“最根本的原因还是职业学校自身的努力：苦练内功，狠抓质量。学校的管理、师资、设备、就业率等方面提升了，家长和学生才会信任你、选择你。”

　　学校苦练内功的切入点是改革管理模式：一是改革用人机制。现有公办教师尽可能地聘用，同时面向社会大量招聘应届大学生和技术工人；二是改革分配机制。制定新的分配制度，彻底摈弃“干多干少一个样、干好干坏一个样”的旧做法。

　　记者来到服装专业实训车间，看到一群十五六岁的女孩正熟练地操作机器。指导教师在林立的缝纫机中来回走动，指导学生们制作手提袋。

　　“地震后，板房不够，我们想尽办法拓展校园空间，甚至把教师办公室也腾出来给学生搞实训。”周启垠说，学生掌握了技能，综合素质提高了，就业就会畅通，生源自然就会好，这是一个良性循环。

　　本报记者 李益众 王亮 实习生 陈果 2月24日发自四川什邡市

　　《中国教育报》2009年2月25日第2版